Modelo social-learning de construcción de la igualdad y prevención de la violencia contra las mujeres

Autores: Raquel López Carrasco y Julio Alcolado Santos


Resumen:

El Programa para la construcción de la igualdad y la prevención de la violencia contra las mujeres, de María José Díaz Aguado, goza de prestigio por tratarse de un modelo exitoso y probado empíricamente entre el alumnado de Educación de Secundaria. Nuestro proyecto plantea la adaptación del programa a un modelo metodológico social-learning, utilizando las herramientas sociales y de comunicación de Facebook. Se busca virtualizar el programa, actualizar los contenidos y proporcionarles un soporte digital. Esta nueva metodología permite la consecución de cambios cognitivos, actitudinales y comportamentales en el alumnado encaminados a la eliminación del sexismo y la prevención de la violencia de género; además del incremento de la motivación, por tratarse del entorno en el que se mueven habitualmente y por proporcionarles la oportunidad de relacionarse con más estudiantes e incluso conocer gente nueva (según sea el ámbito de aplicación intra o intercentro) en un contexto democrático e igualitario.

Abstract:

The Programme for the construction of equality and prevention of violence against women, developed by María José Díaz Aguado, enjoys a reputation for being a successful model, tested empirically with Secondary Education students. Our project involves adapting the program to a social-learning methodology model, using Facebook’s social and communication tools. The program seeks to update the contents and provide a digital format. With this new methodology, it is possible to achieve cognitive, attitudinal and behavioural changes in students, thus leading to the elimination of sexism and the prevention of gender violence; in addition, their motivation is increased by the fact that they are in their regular environment and are given the opportunity to interact with other students and even meet new people (depending on the scope of intra or Interschool) in a democratic and egalitarian context.

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Fuente: RELADA - Revista Electrónica de ADA-Madrid, Vol 5, No 2 (2011)