Juan Carlos Marcos Recio y Julio Alcolado Santos
Título: Modelo integrador para la formación de profesionales de la comunicación en entornos virtuales: preparando emprendedores.
Publicado en la Revista Investigación Bibliotecológica. Archivonomía, Biblioteconomía e Información. México.
Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Vol. 28, no. 64, Septiember-Deciember, pp. 75-100.
Descargar: https://n9.cl/mm18
Las Nuevas Tecnologías, y especialmente Internet, han revolucionado el mundo de los medios de comunicación. Los lectores demandan nuevos formatos para la información y el sector profesionales con las habilidades que las nuevas circunstancias exigen. En este estudio se pretende descubrir y presentar un modelo integrador para la educación superior que funcione en los entornos virtuales de aprendizaje y que sirva de referente para otros docentes del área de comunicación.
El modelo propone la realización de prácticas reales desarrolladas en entornos profesionales, donde se muestra cómo la nueva manera de enseñar y aprender es parte de un mismo lugar en el que alumnos y docentes comparten iniciativas, apoyos, recursos, diseños formativos, prácticas y sobre todo experiencias.
Título: Modelo integrador para la formación de profesionales de la comunicación en entornos virtuales: preparando emprendedores.
Publicado en la Revista Investigación Bibliotecológica. Archivonomía, Biblioteconomía e Información. México.
Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Vol. 28, no. 64, Septiember-Deciember, pp. 75-100.
Descargar: https://n9.cl/mm18
Resumen
Las Nuevas Tecnologías, y especialmente Internet, han revolucionado el mundo de los medios de comunicación. Los lectores demandan nuevos formatos para la información y el sector profesionales con las habilidades que las nuevas circunstancias exigen. En este estudio se pretende descubrir y presentar un modelo integrador para la educación superior que funcione en los entornos virtuales de aprendizaje y que sirva de referente para otros docentes del área de comunicación.
El modelo propone la realización de prácticas reales desarrolladas en entornos profesionales, donde se muestra cómo la nueva manera de enseñar y aprender es parte de un mismo lugar en el que alumnos y docentes comparten iniciativas, apoyos, recursos, diseños formativos, prácticas y sobre todo experiencias.
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