Vídeo de la Presentación del libro "Publidocnet. Recursos para la formación virtual a través de los medios de comunicación": X Seminario Hispano-Mexicano de Investigación en Biblioteconomía y Documentación

El día 24 de abril de 2013, durante el X Seminario Hispano Mexicano de Investigación en Biblioteconomía y Documentación, dedicado a las “Nuevos hábitos de consumo de información y lectura para la inclusión social”, se presentó el libro "Publidocnet. Recursos para la formación virtual a través de los medios de comunicación".

El Seminario Hispano Mexicano es una propuesta originaria del departamento de Biblioteconomía y Documentación de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense y el entonces Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas (CUIB), actualmente Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información (IIBI) de la Universidad Nacional Autónoma de México, al que se han ido sumando otras instituciones.

Como novedad, ha colaborado en esta edición la Universidad Nacional de Costa Rica y La universidad Autónoma de Chihuahua, además de la Universidad de Extremadura que lo viene haciendo en las últimas ediciones.

Las sedes de esta X edición fueron Plasencia y Madrid, y los días propios del Seminario, del 22-24 de Abril de 2013.

Entidades organizadoras:

- Facultad de Ciencias de la Documentación de la UCM: Departamento de Biblioteconomía y Documentación.
- Facultad de Ciencias de la Información de la UCM: Sección Departamental de Biblioteconomía y Documentación.
- Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información: Universidad Nacional Autónoma de México.
- Facultad de Ciencias de la Documentación y la Comunicación: Departamento de Información y Comunicación y el Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales, Lengua y Literatura.
- Grupo de Investigación ARDOPA y GIAL.

Vídeo de Presentación del libro PubliDocNet

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Novedad Editorial: Publidocnet. Recursos para la formación virtual a través de los medios de comunicación

Juan Carlos Marcos Recio y Julio Alcolado Santos
Tïtulo: Publidocnet. Recursos para la formación virtual a través de los medios de comunicación.
Primera Edición: 2013.
Páginas: 234.
Editorial: Fragua. Colección Fragua Comunicación, Nº 130.
ISBN:978-84-707-4563-8
PVP: 21,00 €.
Disponible: En tu librería habitual. Sino lo tienen encárgaselo como haces siempre y en pocos días lo tendrás en tus manos.
También en portales online, en la Casa del Libro y en Amazon.
Descarga para la Prensa y Medios de Comunicación: Nota de prensa.

Presentación del libro

Las Nuevas Tecnologías, desde hace ya dos décadas, vienen experimentando constantes cambios en todos los órdenes de la sociedad. Internet, la aparición de las Redes Sociales, los SmartPhones y tablets, la conexión a Internet móvil y las Apps, han revolucionado los medios de comunicación, los modos de relacionarse socialmente y de desarrollo del desempeño profesional, apareciendo incluso nuevos perfiles como el Community Manager, responsables SEO/SEM, Blogger... A su vez, la educación universitaria se encuentra en plena reordenación e implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), en la búsqueda de un encuentro único educativo para toda la Unión Europea, que fomenta entre otros puntos la innovación educativa a través del uso y de la difusión de la tecnología.

Dotar de recursos a los docentes en un marco tan cambiante es lo que este libro viene a ofrecer. Y lo hace a través de los medios de comunicación, como referentes educativos y formativos. De todos ellos, prensa, revistas, radio y televisión son quienes más y mejores documentos aportan. Los sitios Webs de estos medios ya disponen de interesantes recursos impresos, sonoros y audiovisuales que el docente puede emplear como actividad educativa.

Este libro es fruto del desarrollo del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente de la Universidad Complutense de Madrid, titulado: “Portales de apoyo al Campus Virtual creados para el desarrollo de recursos y prácticas colectivas”, que ha tenido como objetivo la adecuación educativa del portal Publidocnet (Centro Documental para la Conservación del Patrimonio Publicitario Español: http://www.publidocnet.com), que representa un espacio dentro de Internet para el estudio, la investigación, el análisis, la selección, la conservación y la difusión de las actividades del mundo de la publicidad.

En sus páginas accederá a los listados de recursos para aplicar en entornos educativos virtuales en general y específicos de las áreas de comunicación y publicidad. Los listados de recursos son muy variados, desde materiales educativos, metodologías de formación online, libros, revistas y artículos; hasta portales web, plataformas educativas, redes sociales y herramientas educativas. También se detalla la evolución del proyecto, sus objetivos, fases, planificación, metodología…, permitiendo al lector aplicarlas de manera práctica y sacar sus propias conclusiones, así como entender y comprender las nuevas competencias del rol del profesor 2.0, que se convierte en un Gestor de Comunidad Educativa.

¿A quién va dirigido?

Este libro es útil tan para los profesionales y/o docentes de Comunicación de Educación Superior, pero también para todos los profesionales de la educación y la formación en general.

La metodología aplicada en el proyecto que se detalla, como los listados de herramientas, de libros, revistas... son de interés para cualquier profesor que le permitirá conocer las claves de la educación en la nube o Cloud Learning (c-learning), además de las actitudes, técnicas y competencias necesarias para ser un profesor 2.0.

En la actualidad no hay duda que conocer el manejo de las redes sociales en beneficio de la educación y la creación de portales agregados y de apoyo a los Campus Virtuales, es necesario para todos los profesionales de la educación. Durante su lectura, el docente comprenderá el modo de acercarse a sus estudiantes, que ya son nativos digitales; pero también conocerá las técnicas para que sus alumnos aprendan a utilizar las redes sociales y las herramientas digitales que ofrece Internet, en beneficio de su futuro profesional.

Por último, esta obra es la inspiración para los profesores que desean y necesiten referencias para innovar dentro del aula presencial y digital.

Autores

Juan Carlos Marcos Recio:
Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense. Profesor titular de dicha universidad e investigador en varios proyectos sobre medios de comunicación, documentación, publicidad y educación virtual. Especialista en documentación publicitaria. Autor de varios libros y diversas publicaciones sobre medios de comunicación y documentación.

Julio Alcolado Santos:
Executive MBA por la Nebrija Business School, Máster en Dirección de Proyectos eLearning por la UPM, Máster en Programación y Administración de Redes y Licenciado en Geografía e Historia por la Universidad de Alcalá. Experto en Nuevas Tecnologías e Innovación, ha desarrollado proyectos tecnológicos para la Administración Pública y Startups de base tecnológica. También es formador TIC en los planes de Formación Ocupacional y Certificados Profesionales. Ha escrito artículos y participado en congresos en las áreas de Comunicación y Nuevas Tecnologías aplicadas al ámbito educativo.

Notas de Prensa y Reseñas

Publidocnet llega a las librerías de Reino Unido.

Publidocnet en mercado alemán de la mano de Beck-Shop. y Buecher.

Publidocnet también las librerías suecas.

Publidocnet llega a las librerías polacas.

Centro de Innovación y Formación Ocupacional (CIFO) de Tarragona: Presentación del Libro Publidocnet. Recursos para la formación virtual.

Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid.

Catálogo de Bibliotecas de la Universidad Autónoma de Barcelona.

Pinterest: Novedades de Libros del mes de junio de 2013 y Presentación del libro " Publidocnet : recursos para la formación virtual a través de los medios de comunicación".

Google Books: Publidocnet : recursos para la formación virtual a través de los medios de comunicación.

Presentación del libro: Publidocnet. Recursos para la formación virtual a través de los medios de comunicación (21/05/2013).

El Instituto Superior de Arte (Art & Culture Business School) Formación online recomienda: Publidocnet. Recursos para la formación virtual a través de los medios de comunicación.

Blog de Noticias y +: Comunicación Siglo XXI: “Gestión del Patrimonio Audiovisual en Medios de Comunicación”, nuevo libro de Juan Carlos Marcos Recio 27/04/2013.

Puerta de Madrid. Nº 2.278 - 20 de abril de 2013. "Julio Alcolado publica un libro sobre las nuevas competencias del rol del profesor 2.0, gestor de la comunidad educativa." Lo ha escrito junto a Juan Carlos Marcos Recio y se llama "Publidocnet. Recursos para la formación virtual a través de los medios de comunicación."

Ya disponible en la Biblioteca de la Universidad Autónoma de Barcelona. 17/04/2013.

Recomendado por E-Learning // Capacitación digital y presencial. 11/04/2013.

El Heraldo de Alcalá. 11/04/2013.

El Mundo Financiero. 08/04/2013.

El Portal de la Comunicación InCom-UAB (Instituto de Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona): una herramienta en línea de gestión de la información al servicio de la investigación y el estudio de la comunicación.

Boletín Nº 127 de marzo de 2013 de la Asociación de Prensa de Madrid (APM).


Nota editorial de Fragua.

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Publicación de las Actas de la VII Jornada Campus Virtual UCM

Se celebró en: Salón de Actos (Edificio B) de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid.
Tuvo lugar el: del 20 de septiembre de 2012.

Presentación

Como cada año los profesores del Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid  se reunieron en la VII Jornada Campus Virtual UCM para evaluar y mostrar la calidad y eficacia de los materiales y metodologías didácticas que ponen al servicio de sus estudiantes. Su objetivo fue el de probar el valor y la validez de este esfuerzo que realizan en tiempo, infraestructuras y personal para garantizar así el reconocimiento de profesores y estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid por su Campus Virtual.

Las jornadas de este año estuvo dedicada a la reflexión, demostración y reivindicación de aquellas iniciativas contrastadas por la experiencia de los profesores que pudieran ayudar a validar un trabajo de calidad con plataformas educativas, a proporcionarle la visibilidad que merece y a valorar la innovación en un Campus Virtual en continua actividad y crecimiento.

A la VII Jornada se presentaron propuestas de pósteres, comunicaciones y talleres recogidos en las siguientes líneas de trabajo:

• Iniciativas para la validación.
• Iniciativas para la visualización.
• Iniciativas para la valoración.
• Resultados de proyectos de Innovación y Mejora de la Calidad Docente con el C.V.

Durante el congreso se presentó el documento "Uso de Twitter y Facebook como apoyo al campus virtual de la UCM: experiencia piloto en Documentación Publicitaria", que se encuentra publicado en la página 179 de las Actas de la Jornada.

Referencia bibliográfica e índice de las Actas

Como resultado de la VII Jornada se ha editado la siguiente publicación con todas las aportaciones de dicho evento:

Actas de las VII Jornadas Campus Virtual UCM. Edita: Universidad Complutense de Madrid.
Primera edición: marzo de 2013.
Editado por la
ISBN: 978-84-695-7120-0
Enlace de Descarga: http://eprints.ucm.es/20241/

El índice de la publicación es el siguiente:

1. PRESENTACIÓN.
2. CRITERIOS DE VALIDACIÓN PARA UN CAMPUS VIRTUAL DE CALIDAD:

• Innovación en Campus Virtual, por Andoni Alonso, Amelia Sanz (pág. 15).
• Diez criterios para mejorar la calidad de los materiales didácticos digitales, por Ana M. Fernández-Pampillón Cesteros, Elena Domínguez Romero, Isabel de Armas Ranero (pág. 25).
• Sedes web para estudiantes de estudios neerlandeses: criterios de calidad para la selección y la evaluación, por María José Calvo González (pág. 35).
• La experiencia de enseñar literatura española con Sakai: añorando WebCT, por Santiago López Ríos (pág. 49).
• Narrativas futuras en el Campus Virtual: Trabajo Social, por María Pilar Munuera Gómez y Francisco Gómez Gómez (pág. 57).

3. VISIBILIDAD DE CAMPUS VIRTUAL:

• Evolución de la innovación educativa en la Universidad Complutense: proyecto UNICOMEX, por J. González Soriano, B. Reh Aguirre de Cárcer, P. Marín García, F. Sarrate Santos, A. García Moreno, A. Montesinos Barceló, G. Alcántara de la Fuente, L. Pérez de Quadros, A. Camina Vega, A. Arencibia Espinosa, J. Orós Montón, R. Martín Orti (pág. 69).
• Un proyecto docente e investigador en las Ciencias y Técnicas Historiográfi cas: Monasterium y Campus Virtual, por Susana Cabezas Fontanilla, Juan Carlos Galende Díaz, Nicolás Ávila Seoane (pág. 77).
• Recursos multimedia en el Campus Virtual de las asignaturas de Petrologia sedimentaria, por Mª Eugenia Arribas, Blanca Pérez-Uz, Nieves López-Martínez, Francisco Javier López-Acevedo, Mª Josefa Herrero y José Ignacio Escavy (pág. 89).
• Otras aplicaciones docentes del Atlas, por María José Varas, María Eugenia Arribas, José Arribas, José Andrés de la Peña, Rafaela Marfi l, Francisco Javier López y Rita Estrada (pág. 97).

4. PROPUESTAS DIDÁCTICAS EN CAMPUS VIRTUAL PARA LOS PRIMEROS CURSOS DE GRADO:

• El Campus Virtual en el primer curso de los grados de Humanidades del EEES: categorización, valoración y evaluación de las actividades profesor/alumno, por Óscar Recio Morales (pág. 105).
• Ventajas de la utilización del CV en la asignatura de prevención y salud pública en alumnos de primero de grado en Odontologia, por I.Casado Gómez, A. Domínguez Gordillo, E. Descalzo Casado, C. Arias Macías, B. Bravo-González, J. Calatayud , M. Romero Martín (pág. 117).
• Aprendizaje colaborativo en primer curso de Odontología. Uso de la wiki en Salud pública, por Adelaida Domínguez Gordillo, Inmaculada Casado Gómez, Margarita Romero Martín (pág. 123).

5. PROPUESTAS DIDÁCTICAS EN CAMPUS VIRTUAL PARA LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE LOS ESTUDIANTES:

• La alfabetización digital a través del Campus Virtual, la web 2.0 y la geografía, por Mª Luisa de Lázaro y Torres, Miguel Ángel Alcolea, Mª Jesús González González (pág. 131).
• Farmapas: mapas conceptuales en Farmacología, por T. Encinas, J.M. Ros-Rodríguez, J. Sánchez Nogueiro, D. Bustillo, Y. Gutiérrez Martín, J.A. Gilabert. (pág. 139).
• La Biblioteca con la enseñanza y el aprendizaje a distancia, por Antonio Calderón-Rehecho (pág. 147).

6. PROPUESTAS DIDÁCTICAS EN CAMPUS VIRTUAL PARA LOS FUTUROS PROFESIONALES:

• Herramientas de aprendizaje interactivo en la asignatura de producción animal: aplicación informática para la estimación de las emisiones y el consumo de recursos en explotaciones ganaderas, por María Arias Álvarez, Álvaro Olivares Moreno, Jesús de la Fuente Vázquez, Sara Lauzurica Gómez, Elisabeth González de Chávarri Echaniz, Miguel Ibáñez Talegón, Blanca Mas Álvarez. (pág. 163).
• Empleo de herramientas de estudio informáticas para en la formación en Bienestar Animal en la Facultad de Veterinaria de la UCM, por Jesús de la Fuente Vázquez, Sara Lauzurica Gómez, Elisabeth González de Chávarri Echaniz, María Arias Álvarez, Álvaro Olivares Moreno, Miguel Ibáñez Talegón, Blanca Más Álvarez (pág. 171).
• Uso de Twitter y Facebook como apoyo al Campus Virtual de la UCM: experiencia piloto en Documentación Publicitaria, por Juan Carlos Marcos Recio, Alfonso López Yepes, Julio Alcolado Santos (pág. 179).
• Diagnóstico a través de radiografías de aleta de mordida en el paciente odontopediátrico. Aprendizaje mediante el Campus Virtual, por M. Maroto, E. Barbería, C. Martin, M.V. Mateos (pág. 197).

7. PROPUESTAS DIDÁCTICAS EN CAMPUS VIRTUAL EN FAVOR DE METODOLOGÍAS INTERACTIVAS:

• Experiencia sobre la evaluación continúa a través del Campus Virtual, por Eva de Lago, Onintza Sagredo, José Antonio Ramos (pág. 207).
• Papel del Campus Virtual en la reorientación de la docencia práctica en los grados universitarios: la experiencia en Organografía Microscópica Humana, por María del Pilar Álvarez Vázquez (pág. 211).
• Ficheros interactivos: una nueva herramienta didáctica en el campo de la Geología, por Soledad Ureta Gil, Ángeles Álvarez Sierra, Alejandra García-Frank y Eugenia Arribas Mocoroa (pág. 223).
• Virtualización de la asignatura de Inmunología, por A.Gómez Barrio, A. Semprum Wilde, J.A. Escario Garcia-Trevijano (pág. 229).
• Una experiencia de aplicación de los PIMCD al Campus Virtual, por María Sánchez Cifuentes, José Manuel Gayoso Vázquez, Juan José García Garrido (pág. 241).
• Funcionamiento de la herramienta OpenIRS-UCM y sus sinergias con Moodle, por C. García, F. Castro, D. Chaver, C. Tenllado, J. I. Gómez, J. A. López-Orozco, L. Piñuel (pág. 253).
• Una experiencia de apliación de una trabajos en equipo a través de las Wikis y los foros: Medio para evitar el plagio, promover la participación de todos y corregir más fácilmente, por Ruth Navarro Costa (pág. 263).

Fuentes:

VII Jornada Campus Virtual UCM: Validar, valorar y difundir Campus Virtual

Descarga de las Actas

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VII Jornada Campus Virtual UCM: Validar, valorar y difundir Campus Virtual

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Lugar de celebración: Salón de Actos (Edificio B) de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid.
Fechas: del 20 de septiembre de 2012.
Inscripción: Necesaria (Inscripción).

Un año más, los profesores del Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid  se reúnen en la VII Jornada Campus Virtual UCM para evaluar y mostrar la calidad y eficacia de los materiales y metodologías didácticas que ponen al servicio de nuestros estudiantes. Su objetivo es el de probar el valor y la validez de este esfuerzo que realizan en tiempo, infraestructuras y personal para garantizar así el reconocimiento de profesores y estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid por su Campus Virtual.

Las jornadas de este año estarán dedicadas a la reflexión, demostración y reivindicación de aquellas iniciativas contrastadas por la experiencia de los profesores que pueden ayudar a validar un trabajo de calidad con plataformas educativas, a proporcionarle la visibilidad que merece y a valorar la innovación en un Campus Virtual en continua actividad y crecimiento.

A la VII Jornada se han presentado propuestas de pósteres, comunicaciones y talleres recogidos en las siguientes líneas de trabajo:

Iniciativas para la validación:

• Criterios que pueden ser utilizados para la evaluación de materiales y metodologías en el C.V.
• Categorización de actividades.
• Modalidades de "alfabetización digital" dirigidas a profesores y estudiantes.
• Estudios cuantitativos y cualitativos sobre usos y usuarios del C.V.

Iniciativas para la visualización:

• Acciones para hacer visible el trabajo de profesores y estudiantes en el C.V.
• Modalidades de internacionalización, transferencia y difusión de resultados.

Iniciativas para la valoración:

• Estudios sobre la valoración que realiza la comunidad de profesores y de estudiantes sobre las plataformas y herramientas que integran el C.V.
• Valoraciones del uso del C.V. en el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de una experiencia contrastada.

Resultados de proyectos de Innovación y Mejora de la Calidad Docente con el C.V.

• Diseño y desarrollo de materiales o herramientas que puedan ofrecer nuevas posibilidades al C.V. o puedan ser utilizados por equipos temáticos docentes.
• Iniciativas encaminadas a solucionar, con eficacia probada, problemas planteados en la docencia y a asegurar su calidad.

Fuentes:

VII Jornada Campus Virtual UCM: Validar, valorar y difundir Campus Virtual

Presentación

Programa

Inscripción

Localización y contacto

Ponencias

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VII Jornada de Innovación Pedagógica

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Nuevamente dentro del Proyecto ADA-Madrid, en que colaboran todas las Universidades de la Comunidad de Madrid (Alcalá, Autónoma de Madrid, Carlos III, Complutense, Politécnica de Madrid y Rey Juan Carlos), presenta la nueva convocatoria de presentación de trabajos para la VII Jornada de Innovación Pedagógica cuyo título es “Experiencias de evaluación en e-learning”.

El Proyecto ADA-Madrid, que tiene como objetivo el desarrollo de la innovación pedagógica en la Universidad de la Comunidad de Madrid, celebrará su VII Jornada de Innovación Pedagógica el próximo 13 de abril de 2011.


Los trabajos que se expondrán constituyen la “puesta en común” de algunas de las experiencias de seguimiento y desarrollo de asignaturas por vía o apoyo telemático en el marco de las universidades pertenecientes a ADA-Madrid. Esperamos que el intercambio de estas reflexiones y experiencias contribuya de manera notable a enriquecer la experiencia de todos y a perfeccionar nuestra práctica docente en este ámbito, convencidos del papel relevante que el modelo educativo de ADA-Madrid puede hacer tanto en el ámbito de la colaboración entre las instituciones universitarias como en lo que se refiere al desarrollo y promoción de actividades de tele-educación, tele-formación y e-aprendizaje en el Espacio Europeo de Educación Superior.

Esperamos que este encuentro anual siga siendo uno de los puntos de referencia al que puedan concurrir todas las personas interesadas en la utilización de las herramientas telemáticas en el ámbito de la enseñanza universitaria.

Todos los trabajos que se acepten, tanto como ponencias orales o virtuales, se publicarán en la revista electrónica RELADA.

Fuentes:

Proyecto ADA-Madrid

VII Jornada de Innovación Pedagógica

Revista RELADA

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VI Jornada de Innovación Pedagógica: Ponencias Virtuales

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Mañana, se celebrará la VI Jornada de Innovación Pedagógica del Proyecto ADA-Madrid, en que colaboran todas las Universidades de la Comunidad de Madrid (Alcalá, Autónoma de Madrid, Carlos III, Complutense, Politécnica de Madrid y Rey Juan Carlos).

La temática de este año, es: "Aplicación de la web social a la formación on-line: Social-learning".

Ya estás disponibles las Ponencias Virtuales y recomendamos visitar el listado en:

http://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_VI_jornadas_ADA/ponencias_enlaces.htm

También está disponible la ponencia virtual: "Modelo social-learning de construcción de la igualdad y prevención de la violencia contra las mujeres. Adaptación de un programa a la red social Facebook"

Autores: Raquel López Carrasco y Julio Alcolado Santos

Descargar PDF Completo / Download PDF Full Version

Con posterioridad, dichas ponencias serás publicadas en la revista electrónica RELADA.

Fuentes:

Proyecto ADA-Madrid

VI Jornada de Innovación Pedagógica

Revista RELADA

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UDIMA usa SecondLife en la Educación Superior

Modelo social-learning de construcción de la igualdad y prevención de la violencia contra las mujeres

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Dentro del marco del Proyecto ADA-Madrid, en que colaboran todas las Universidades de la Comunidad de Madrid (Alcalá, Autónoma de Madrid, Carlos III, Complutense, Politécnica de Madrid y Rey Juan Carlos), una vez finalizado el proceso de evaluación de las aportaciones presentadas a la VI Jornada de Innovación Pedagógica del Proyecto ADA-Madrid, la Comisión de Calidad, Seguimiento y Apoyo Pedagógico, ha decidido ACEPTAR para que sea expuesta en FORMATO DIGITAL en la página web de la Jornada, la ponencia titulada:

"Modelo social-learning de construcción de la igualdad y prevención de la violencia contra las mujeres. Adaptación de un programa a la red social Facebook"

Autores: Raquel López Carrasco y Julio Alcolado Santos

Con posterioridad, la ponencia será publicada en la revista electrónica RELADA.

Fuentes:

Proyecto ADA-Madrid

VI Jornada de Innovación Pedagógica

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¿Qué es la UDIMA?

La UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid), se define por ser una universidad abierta y flexible con sede oficial en Madrid (España). Imparte su formación en la modalidad a distancia, a estudiantes de cualquier ciudad o país. Se trata de una Universidad española independiente y privada, cuyo propósito es la docencia, el aprendizaje, el estudio y la investigación.

UDIMA se pone en marcha para responder a las necesidades actuales de los ciudadanos en el marco de la Sociedad de la Información y se apoya en las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) para el desarrollo de sus actividades en la modalidad de teleeducación.

Simulación de un juicio en el Campus virtual de Second Life

En 2010, en el marco de la V Jornada de Innovación Pedagógica las profesoras Concepción Escudero, Esther Monterroso y Ana Landeta, presentaron una actividad didáctica pedagógicamente innovadora por su diseño instruccional y la tecnología utilizada para su desarrollo. Second Life permite conocer e interactuar con otras personas, desarrollando procesos de socialización, intercambiar ideas... y todo ello a través de los canales de comunicación (oral y escrito), que la aplicación posee.

El campus de UDIMA en Secondlife.



La actividad constaba de dos fases:

• La primera representa el potencial de las herramientas telemáticas existentes en la actualidad que permiten el trabajo colaborativo a través de Moodle.


• La segunda se implementa en un metaverso (Second Life). Esta actividad es producto del nuevo potencial tecnológico-pedagógico de la Web 2.0. y de la metodología ideada por la Universidad a Distancia de Madrid para la docencia de sus grados en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior.

Juicio Verbal



Ya en 2008, en la UDIMA utilizaban Moodle en el Grado de Derecho para los comentarios de jurisprudencia; y también Second Life. Para la asignatura Historia Social y Política Contemporáneas, del Grado en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, se desarrolló una sesión en una pinacoteca de Second Life, concretamente, en la Art Gallery Classic Paintings and Textures, a fin de poder explicar a los alumnos a distancia las principales obras de la Historia del Arte Contemporáneo. La sesión se desarrolló, como si de una visita presencial fuera.

Pero... ¿Con qué nos sorprenderá este año la UDIMA, en la V Jornada de Innovación Pedagógica?

Fuentes:

Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA):
http://www.udima.es

Second Life:
Wikipedia
Second Life Web Oficial

Revista RELADA - Revista Electrónica de ADA-Madrid:

Concepción Escudero. Esther Monterroso. Ana Landeta. Udima. INNOVALab.: Simulación de un juicio en el Campus virtual de Second Life. Relada 4 (2): 122-126, 2010. ISSN: 1988-5822.
http://serviciosgate.upm.es/ojs/index.php/relada/article/viewFile/102/98

Esther Monterroso. Laura Lara. Ana Landeta. UDIMA. INNOVALab.: Actividad didáctica innovadora. Relada Vol 3, No 3 (2009).
http://serviciosgate.upm.es/ojs/index.php/relada/article/view/79/79

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Una vez más, dentro del marco del Proyecto ADA-Madrid, en que colaboran todas las Universidades de la Comunidad de Madrid (Alcalá, Autónoma de Madrid, Carlos III, Complutense, Politécnica de Madrid y Rey Juan Carlos), presenta la nueva convocatoria de presentación de trabajos para la VI Jornada de Innovación Pedagógica.

El Proyecto ADA-Madrid, que tiene como objetivo el desarrollo de la innovación pedagógica en la Universidad de la Comunidad de Madrid, celebrará su VI Jornada de Innovación Pedagógica el próximo 29 de abril de 2011, bajo el título “Aplicación de la web social a la formación on-line: Social-learning”. Los trabajos expuestos son una puesta en común de algunas de las experiencias de seguimiento y desarrollo de asignaturas por vía telemática en el marco de las universidades pertenecientes a ADA-Madrid; pero también se dará cabida a otras experiencias, proyectos y el intercambio de reflexiones de otros profesionales.

El modelo educativo de ADA-Madrid puede hacer tanto en el ámbito de la colaboración entre las instituciones universitarias como en lo que se refiere al desarrollo y promoción de actividades de tele-educación, tele-formación y e-aprendizaje, e incluso como espacio de ensayo y experimentación para el establecimiento de criterios de homologación de créditos según el sistema ECTS que se está imponiendo en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Todos los trabajos que se acepten, tanto como ponencias orales o virtuales, se publicarán en la revista electrónica RELADA.

Este año, la conferencia invitada será impartida por Luis Collado, Director de Google Books y tendrá como título "Herramientas para la innovación en educación".

Para todos los interesados en participar y presentar comunicaciones, se pueden realizar hasta el 11 de marzo de 2011. No obstante, recomendamos leer con atención las instrucciones para la presentación de aportaciones.

Fuentes:

Proyecto ADA-Madrid

VI Jornada de Innovación Pedagógica

Revista RELADA

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El MITYC dota con 200 mill/€ al Plan de Impulso de los Contenidos Digitales en 2011

El MITYC anuncia el Plan de Impulso de los Contenidos Digitales en 2011, que será dotado con 200 mill/€.

El plan del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, busca el aumento del tamaño, la capacidad y la competitividad de la industria de contenidos digitales, elemento imprescindible en el nuevo modelo de crecimiento.

Entre otras actuaciones, se plantea como objetivo el apoyo a nuevos productos innovadores mediante ayudas específicas a la I+D+i e impulsará la creación de nuevas empresas y la formación de profesionales del sector.

FICOD 2010 es un espacio que permite el encuentro de más de 15.000 profesionales vinculados con la creación, distribución y difusión de contenidos digitales, y también con el desarrollo de nuevas tecnologías, plataformas e infraestructuras de acceso y distribución.

Esta industria supuso el año pasado el 8% del total de la facturación del sector TIC y creció un 33%, consolidando su expansión. Actualmente la industria de contenidos digitales triplica el tamaño que tenía en 2003.

Sería interesante que el plan incluyese incentivos para la exportación de contenidos y sus derivados, ya que el secreto del éxito, en la actualidad, está en vender en otros mercados.

Fuente: MITYC

Programa de Prevención de la Dependencia y Envejecimiento Activo: Un Modelo de Formación de Psicohabilidades en un entorno B-Learning

Autores: Raquel López Carrasco y Julio Alcolado Santos


Resumen:

Un estilo de vida vitalista o en su defecto los programas de envejecimiento activo, son las mejores herramientas para la prevención de la dependencia causada por el envejecimiento. Con la evolución del ciclo vital se agudizan las enfermedades no trasmisibles (ENT), que generan la dependencia. Es posible crear programas de prevención de la dependencia y el fomento del envejecimiento activo, a través de una formación en modalidad b-learning. La plataforma de formación Moodle, en sus versiones 1.9 y 2.0, ofrecen las herramientas de seguimiento y diagnóstico perfectas, para la trasmisión de conocimientos teóricos y la formación en psicohabilidades, cubriendo las necesidades de una formación en salud preventiva, fundamentado en las dimensiones de la salud integral, es decir en las 5 "eses": Salud Física, Salud Espiritual, Salud Psicológica, Salud Social y Salud Emocional.

Abstract:

A vitalist lifestyle or active aging programs are the best tools for preventing dependency caused by aging. Due to the development of our life cycle, non-communicable diseases (NCDs), which generate dependency, are exacerbated. We can create programs to prevent dependency and promote healthy aging through training in b-learning mode. Versions 1.9 and 2.0 of the Moodle learning platform provide the perfect monitoring and diagnostic tools for transmitting knowledge and training in psychosocial skills, thus meeting the needs of preventive health education. This is based on the dimensions of comprehensive health, according to the 5 "Hs": Physical Health, Spiritual Health, Psychological Health, Social Health and Emotional Health.

Fuente: Descargar PDF Completo / Download PDF Full Version

Fuente: RELADA - Revista Electrónica de ADA-Madrid, Vol 4, No 2 (2010)

V Jornada de Innovación Pedagógica

La V Jornada de Innovación Pedagógica, se enmarca dentro del Proyecto ADA-Madrid y está desarrollado por todas las Universidades de Alcalá, Autónoma de Madrid, Carlos III, Complutense Politécnica de Madrid y Rey Juan Carlos. En la Universidad de Alcalá, el 14 de abril, se presentó la V Jornada, cuyo título era “Contenidos, recursos y actividades en un Campus Virtual”. Los trabajos expuestos son una puesta en común de algunas de las experiencias de seguimiento y desarrollo de asignaturas por vía telemática en el marco de las universidades pertenecientes a ADA-Madrid; pero también se dio cabida a otras experiencias, proyectos y el intercambio de reflexiones de otros profesionales.

El modelo educativo de ADA-Madrid puede hacer tanto en el ámbito de la colaboración entre las instituciones universitarias como en lo que se refiere al desarrollo y promoción de actividades de tele-educación, tele-formación y e-aprendizaje, e incluso como espacio de ensayo y experimentación para el establecimiento de criterios de homologación de créditos según el sistema ECTS que se está imponiendo en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Todos los trabajos que se aceptaron, tanto como ponencias orales o virtuales, se publicarán en la revista electrónica RELADA.

La Profesora Dra. Mª Paz Prendes, Coordinadora de enseñanzas virtuales y Vicerrectorado de Innovación y Convergencia Europea de la Universidad de Murcia, fue la conferenciante invitada y habló sobre la experiencia de la Unviersidad de Murcia en cuanto entorno virtuales se refiere así como de los Open Course Ware.

Posteriormente, se presentaron diez ponencias.