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jueves, 22 de diciembre de 2011

¡¡Feliz Navidad!! - Merry Christmas!!

¡¡Feliz Navidad!!


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Merry Christmas!!


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jueves, 8 de diciembre de 2011

II Congreso Internacional Ciudades Creativas: Vídeos de las Sesiones Plenarias






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Lugar de celebración: Facultad de Ciencias de la Información (UCM)
Fechas: del 26 de octubre de 2011 al 28 de octubre 2011.

Presentación



Organizado por la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid y la Asociación Científica Icono14, el II Congreso Internacional de Ciudades Creativas abordó las acciones innovadoras que llevan a cabo agentes públicos y privados, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, empresas y ciudadanos nacionales e internacionales, artistas y colectivos; en fin, todos aquellos que de algún modo intervienen creativamente en la construcción de lo que llamamos ciudad.

Conoce más sobre el II Congreso de Ciudades Creativas.

Vídeos de las Sesiones Plenarias del II Congreso de Ciudades Creativas


Congreso de Ciudades Creativas - Miércoles, 26 de octubre de 2011
(Grupo CIBERIMAGINARIO en Vimeo)


INAUGURACIÓN (16:00 – 20:30)

Excmo. Sr. D. Javier Oyarzabal. Coordinador General de Economía. Ayuntamiento de Madrid.
Illmo. Sr. D. Juan Antonio Maroto Acín. Vicerrector de Asuntos Económicos e infraestructuras de la Universidad Complutense de Madrid.
Ilma. Sra. Doña María del Carmen Pérez de Armiñan García-Fresca. Decana de la Facultad de Ciencias de la Información.
Illma. Sra. Dña. Covadonga Rodríguez. Vicerrectora de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
Ilmo. Sr. Don Ubaldo Cuesta Cambra. Director del Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad II de la Universidad Complutense de Madrid
D. Francisco García García. Director del II Congreso Internacional de Ciudades Creativas y Catedrático de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la
Universidad Complutense de Madrid
Presencia de la representación de las embajadas cuyas ciudades forman parte del Foro de Ciudades Creativas.

CONFERENCIA INAUGURAL (16:30 - 17:30)

"Cuéntame", una inmersión en el Madrid de los 80.
El primer "barrio virtual" de una serie de ficción dedicado a la cultura de la movida.
Presenta:
D. Hipólito Vivar Zurita. Director del Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad I. Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense
de Madrid.
Ponentes:
D. Ignacio Gómez. Director de Contenidos de Entretenimiento de RTVE.es
D. Juan Morali. Director de Marketing y Desarrollo de Nuevos Negocios de Grupo Ganga
D. Aitor Morrás, Director de VirtualMind.es

PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO DE TRABAJO (17:30 - 18:00)

Presentan:
D. Francisco García García, Director del II Congreso Internacional de Ciudades Creativas.
D. Rogerio García Fernández. Coordinador General del II Congreso Internacional de Ciudades Creativas.

PONENCIAS (18:00 - 19:00)

Presenta:
D. Roberto Gamonal Arroyo. Profesor de Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid.
Ponente:
D. David de Prado Díez. Catedrático de Psicología de la Universidad de Santiago de Compostela.
D. Ricardo Ruiz de la Serna. Profesor de Técnicas de la Propaganda y de la Comunicación Política. CEU Universidad San Pablo. Madrid.

COMUNICACIONES (19:00 - 20:00)

- La ciudad transitada: Políticas y actuaciones de transporte y los servicios públicos en la ciudad.
- La ciudad del mercado: Industria, comercio y economía en la ciudad.


Congreso Ciudades Creativas - Jueves, 27 de octubre de 2011 - Parte 1
(Grupo CIBERIMAGINARIO en Vimeo)


PONENCIAS (9:00 – 10:30): La Ciudad Imaginaria

Presenta:
D. Giorgio de Marchis. Profesor de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad Complutense de Madrid.
Ponentes:
D. Saturnino de la Torre. Catedrático de Psicología de la Universidad de Santiago de Compostela.
D. Agustín García Matilla. Catedrático de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Valladolid y Dña. Eva Navarro. Profesora de Comunicación
Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Valladolid.
D. Isidro Moreno Sánchez. Profesor de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de
Madrid.

MESAS REDONDAS (10:30 – 12:30) - MESA 1: La Ciudad Transitada 

Moderador:
D. Pablo Garrido Pintado. Profesor de la Universidad Francisco de Vitoria de Madrid.
Componentes:
D. Javier González-Soria. Manager de Google Travel España.
D. Antonio Guevara Plaza. Profesor de Universidad de Málaga (EU.Turismo – Málaga)
D. Javier Rivero-Díaz. Experto en Marketing 2.0.
D. Pablo Bautista. Consejero Delegado Promoción Madrid.
D. Juan Antonio Mondéjar Jiménez. Profesor de Comercialización e Investigación de Mercados de la Universidad Castilla-La Mancha.

Congreso Ciudades Creativas - Jueves, 27 de octubre de 2011 - parte 2
(Grupo CIBERIMAGINARIO en Vimeo)


COMUNICACIONES (13:00 – 14:30)
Sección 9: La ciudad heredada: Patrimonio y ciudad
Modera: D. Vicente Peña Timón


Congreso Ciudades Creativas - Jueves, 27 de octubre de 2011 - parte 3
(Grupo CIBERIMAGINARIO en Vimeo)



FÓRUM DE CIUDADES CREATIVAS (16:00 – 18:00)

Presenta:
D. Rogerio García Fernández. Coordinador General del II Congreso Internacional de Ciudades Creativas.
Ciudades participantes:
RÍO DE JANEIRO
D. Paulo Thiago, Director y Productor de Cine.
MÉXICO DF
D. Jaime del Arenal. Director del Instituto de México en España.
IBIZA
Dña. Carmen Sánchez. Gerente de la Fundació de Promoció Turística d’Eivissa.
HUESCA
D. Fran Bergua. Técnico del Ayuntamiento de Huesca.

Congreso Ciudades Creativas - Jueves, 27 de octubre de 2011 - parte 4
(Grupo CIBERIMAGINARIO en Vimeo)



MESAS REDONDAS
Mesa 4 – La Ciudad Habitable (18:00 - 20:00)

Modera:
D. Carlos Pérez Reyes. Catedrático de Arte Contemporáneo de la Universidad Complutense de Madrid y Director del Grupo de Investigación Arte, Arquitectura y
Comunicación en la Ciudad Contemporánea.

Componentes:
D. Miguel Ángel Chaves. Profesor de la Universidad Complutense de Madrid
D. Roberto Goycoolea Prado. Arquitecto y Director del Departamento de Arquitectura de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura y Geodesia de la Universidad de Alcalá de Henares.
Dña. Mariola del Santo Mora. Arquitecta.
D. Cesare Battelli. Arquitecto Profesor de la School of Architecture de IE Universidad.
Dña. Anna Tweedale. Arquitecta e investigadora de Melbourne, Australia.

Congreso Ciudades Creativas - Viernes, 28 de octubre de 2011 - parte 1
(Grupo CIBERIMAGINARIO en Vimeo)


COMUNICACIONES (9:00 – 10:30 )
Sección 17

Modera: D. Edemir José Pulita. Profesor y experto en tecnología (Brasil).

La ciudad habitable: Arquitectura y urbanismo de la ciudad.

Concepto y uso del espacio público en barrios de periferia
María Antonia Fernández Nieto

La función simbólica y social de los edificios en la reconstrucción de Haití
Antón Álvarez Ruiz, Silvia Babsky Nadel, Ramón Valls Navascués

Ciudades para el siglo xxi. Una mirada melancólica de la urbe.
Héctor Borrás Segarra

Las ciudades interiores. La apropiación del espacio público, la calle, en la ciudad contemporánea.
Elena Redondo Hernando

Valor de cambio y valor de uso en el espacio público.
Francisco Javier Casas Cobo

La nueva vecindad. Entre lo genérico y lo heterogéneo
Edgard David Rincón Quijano, Helen Rocio Martínez

La necesidad de belleza y la arquitectura en la ciudad de Madrid
Giorgio De Marchis Picciol

Futuros para la ciudad industrial: la regeneración de la ciudad de nantes
Beatriz Fernández Águeda

Estrategia de reactivación residencial en fener y balat
Rodrigo Rieiro Díaz                                    

Acupuntura urbana: propuestas estratégicas de la ciudad informal
Daniel Huertas Nadal

Concierto y uso del espacio público en actuaciones residenciales de periferia
María Antonia Fernández Nieto

JORNADA Q: Experiencias creativas y pensamiento divergente sobre la ciudad contemporánea
María F Carrascal, Pablo Sendra Fernández, Plácido González Martínez

Las ciudades interiores. La apropiación del espacio público, la calle, en la ciudad contemporánea
Elena Redondo Hernando

Inhabited bridges. As pontes muito além dos fluxos
Vera Magiano Hazan

Spatial Elaboration
Anna Tweeddale

Influencia del colegio de Corpus Christi de Valencia en la transformación urbana de su entorno
Carlos Lerma Elvira, Ángeles Mas Tomás, Mercedes Galiana Agulló

GABINETE DE IDEAS (10:30 – 12:00)
IDEAS CREATIVAS PARA LA CIUDAD GOBERNADA

Presenta:
D. Carlos Fanjul Peiró. Profesor de Publicidad de la Universidad Jaime I.

Participan:
D. Manuel Sánchez de Diego. Profesor de Derecho de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid
Dña. María Jesús Rosado Millán. Presidenta de la Fundación IS+D para la Investigación Sociológica Avanzada.
D. Joaquim Calheiros Soriano. Director del Grupo de Estudios Agrarios y Desarrollo Rural (NEAD) del Ministerio del Desarrollo Agrario (MDA), Gobierno de Brasil.
D. Francisco Menchén. Experto en Creatividad Aplicada

Congreso Ciudades Creativas - Viernes, 28 de octubre de 2011 - parte 2
(Grupo CIBERIMAGINARIO en Vimeo)


FÓRUM DE CIUDADES CREATIVAS (12:30 – 14:30)

Presenta:
D. Pedro Gómez. Profesor de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad Complutense de Madrid.

Ciudades participantes:

ROMA
Dña. Laura Pugno. Instituto Italiano de Cultura presenta la película “Omaggio a Roma” de Franco Zeffirelli

GUIMARÃES
Isabel Viana, Colaboradora en eventos del proyecto Guimarães CEC 2012 (Universidade do Minho - Portugal)

SAN SEBÁSTIAN
D. Josu Okiñena. Coordinador de Investigación del Centro Superior de Música del País Vasco.

MADRID
D. Javier Hernández. Director general de Planeamiento Urbano del Área de Gobierno de Urbanismo y Vivienda. Ayuntamiento de Madrid


Congreso Ciudades Creativas - Viernes, 28 de octubre de 2011 parte 3
(Grupo CIBERIMAGINARIO en Vimeo)

(a partir del minuto 25.35)


MESAS REDONDAS (16:00 – 18:00)

MESA 7 – La Ciudad Representada

Modera:
Dña. María Dolores Arroyo Fernández. Profesora de la Universidad Complutense de Madrid.

Componentes:
Dña. Pilar Aumente. Profesora de la Universidad Complutense de Madrid.
Dña. Mercedes López Suarez. Profesora de la Universidad Complutense de Madrid.
Dña. Nekane Parejo Jiménez. Profesora de la Universidad de Málaga.
D. Alfonso González-Calero. Director de Investigación y Arte, Tasaciones y Espacio de Arte.
Por videoconferencia: D. Jacob Bañuelos Capistrán. Profesor del Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM), México DF.


Congreso Ciudades Creativas - Viernes, 28 de octubre de 2011 - parte 4. Clausura
(Grupo CIBERIMAGINARIO en Vimeo)
(a partir del minuto 6.30)

CONFERENCIA DE CLAUSURA Y CONCLUSIONES (18:00-20:00)

D. Francisco García García. Director del II Congreso Internacional de Ciudades Creativas.

D. António García Jimenez. Decano de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Rey Juan Carlos.

Fuentes

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jueves, 1 de diciembre de 2011

Portales Educativos en Campus Virtuales para la Educación Superior: el modelo Publidocnet.com






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Introducción

Durante la Conferencia Internacional E-RuralNet 2011 (TIC's para el Aprendizaje inclusivo: el camino a seguir), bajo "el Panel 5: Innovación Tecnológica para el Aprendizaje", se presentó la comunicación titulada "Portales Educativos en Campus Virtuales para la Educación Superior: el modelo Publidocnet (http://www.publidocnet.com/)."


El documento de la comunicación se publicó en las Actas de la Conferencia.


Fecha de la presentación de la comunicación: viernes 11 de noviembre de 2011.

Autores: Juan Carlos Marcos Recio y Julio Alcolado Santos.

Panel 5: Innovación Tecnológica para el Aprendizaje

El Panel 5, sobre "Innovación Tecnológica para el Aprendizaje", estuvo moderado por en Experto Independiente y Consultor David Wortley, que acababa de presentar en sesión plenaria una interesante visión sobre "La tecnología como elemento de inclusión, Aprendizaje y Desarrollo Rural".


Los participantes asistentes y que realizaron sus presentaciones fueron los siguientes:
No obstante, por problemas de agenda algunos participantes no pudieron asistir, por lo que el tiempo que se dedicó en este panel para el turno de preguntas fue mayor que en otros papeles. Esto permitió que se abriera un profundo debate sobre el uso de la importancia y el valor de las Nuevas Tecnologías en Educación y para el desarrollo inclusivo de los ciudadanos de zonas rurales.



Surgieron voces sobre el apoyo de la escuela tradición, del apoyo del libro de papel y el programa curricular al uso. Frente a ello, se expusieron las opciones de metodologías de aprendizaje abierto con apoyo de las Nuevas Tecnologías, de entornos educativos de prácticas similares a los reales, como los portales educativos y las herramientas de Juego Serio.

Se planteó durante el debate la necesidad de un cambio entres los profesores, de la necesidad de su adaptación a las nuevas circunstancias educativas para acercarse a la realidad social y empresarial actual, dentro de un entorno global.

Al final del Congreso se hizo una puesta en común de las conclusiones que se sacaron por cada uno de los paneles, siendo las correspondiente al quinto las siguientes:


  • Buscar tecnologías que se acerque al perfil de los estudiantes y personalizar el aprendizaje orientado a proyectos creativos de colaboración.
  •  El papel de los docentes ha de cambiar a facilitador-moderador en lugar de trasmitir solo conocimiento.
  •  Los nativos digitales aprenden más a través de proyectos de colaboración creativos.
  •  Los estudiantes aprenden a través del desarrollo de contenidos propios.
  •  Los profesores tienen que aprender a utilizar las habilidades de los estudiantes para la creación de contenidos.
  •  El aprendizaje basado en juegos tiene un gran potencial.
  •  Los desafíos a la jerarquía de aprendizaje y los métodos tradicionales conducirán a la innovación.

Resumen: Portales Educativos en Campus Virtuales para la Educación Superior


La educación está atravesando una profunda transformación, no sólo por los cambios que provienen del EEES, sino sobre todo por las posturas que emanan del uso de la tecnología. La revolución que ha supuesto Internet y, especialmente las redes sociales, está permitiendo un cambio en el paradigma docente.

Publidocnet.com es el Centro Documental para la Conservación del Patrimonio Documental. Surgió hace cinco años y representa un espacio dentro de Internet para el estudio, la investigación, el análisis, la selección, conservación y difusión de las actividades del mundo de la publicidad en lengua hispana. Se estructura en dos frentes:
  • Aportación de noticias y hechos informativos en el ámbito de la publicidad y las relaciones públicas, de tal forma que los estudiantes empiezan a conocer su profesión y las personas que lo ejercen.
  • Conservación y uso de las campañas publicitarias con el fin de que estudiantes y otros profesores dispongan de los formatos impresos, gráficos y audiovisuales de la publicidad y en consecuencia utilizarlas como recurso docente.
Entornos Virtuales como Publidocnet sirven de apoyo para los Campus Virtuales de las Universidades, para la realización de prácticas reales y en el futuro, como punto de referencia para los estudiantes una vez convertidos en profesionales.

Índice

1.- Introducción.
2.- El caso de Publidocnet.
3. Los Entornos Virtuales Educativos 2.0: Publidocnet.
        3.1.- Tecnologías para Portales Educativos.
        3.2.- Documentos para la docencia.
        3.3.- Metodologías de aplicación en entornos virtuales de formación.
4.- Los entornos Virtuales Educativos, como herramienta educativa.
        4.1.- Búsqueda de información.
        4.2.- Análisis: Catalogación, clasificación y de la documentación.
        4.3.- Ejecución: Introducción de la información y explotación.
5.- Aplicaciones prácticas para la educación: casos de éxito.
6.- Publidocnet: una herramienta para los profesionales de la documentación.
7.- Ventajas del uso de los Portales de apoyo a la docencia.
8.- Conclusiones.

Fuentes

Centro Documental PublidocNet:


http://www.publidocnet.com/


Conferencia Internacional e-RuralNet:


http://eruralnetconference.com/


Descargar del Programa Completo

Participantes

Resúmenes

e-RuralNet en Europa:

e-ruralnet Blog Greece
e-ruralnet Blog Italy
e-ruralnet Forum
e-ruralnet Network
e-ruralnet Poland Facebook
e-ruralnet Portugal Facebook
e-ruralnet Spain Facebook

Convertirse en miembro de e-RuralNet:

Información de adhesión a la Red e-RuralNet

Blog de Juan Carlos Marcos Recio:

http://www.madrimasd.org/blogs/documentacion/

Enlaces Relacionados

Jalcolado.blog:


Conferencia Internacional E-RuralNet 2011

II Congreso Internacional de Ciudades Creativas

Ciudad 2.0, Nuevas Tecnologías y Envejecimiento Activo: Modelo de Prevención de la Dependencia en Mayores para la ciudad de Alcalá de Henares

Modelo social-learning de construcción de la igualdad y prevención de la violencia contra las mujeres

Aplicación del modelo de gestión e innovación en Alcalá de Henares: Oportunidad y retos para el emprendimiento en documentación digital y contenidos digitales

Modelo social-learning de construcción de la igualdad y prevención de la violencia contra las mujeres

V Jornada de Innovación Pedagógica

Programa de Prevención de la Dependencia y Envejecimiento Activo: Un Modelo de Formación de Psicohabilidades en un entorno B-Learning

UDIMA usa SecondLife en la Educación Superior


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Conferencia Internacional E-RuralNet: TIC's para el Aprendizaje inclusivo, el camino a seguir





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Lugar de celebración: Palazzo Medici Riccardi (Florencia - Italia).
Fechas: del 10 de noviembre de 2011 al 11 de noviembre 2011.

Objetivo de la Conferencia


Esta conferencia ha tenido como objetivo promover la discusión de la educación inclusiva en Europa, mientras que proporciona oportunidades de contactos y de colaboración para la formación profesional continua y los profesionales de la educación, los proveedores de aprendizaje por medios electrónicos, los interlocutores sociales y los responsables políticos en los campos de aprendizaje permanente y afines; además de los miembros de la E-RURALNET de la red.

La conferencia se ha centrado en el papel de las TIC's en el aumento del acceso al Aprendenzije Continuo, en particular la educación permanente en los territorios que corren el riesgo de exclusión educativa debido a la lejanía geográfica, la desventaja social o malas instalaciones. La mejora del acceso al aprendizaje inclusivo facilitaría el desarrollo económico y mejorar la calidad de vida en las zonas rurales.

Antecedentes

La conferencia se basa en los resultados del Observatorio Euracademy - proyecto de la red de e-ruralnet (http://www.e-ruralnet.eu), que abordan el tema de la oferta y la demanda de las TIC's para mejorar el aprendizaje en Europa. La investigación llevada a cabo por la red e-ruralnet en 11 países se centra principalmente en las zonas rurales, mirarando más de cerca las innovaciones tecnológicas y pedagógicas que faciliten el aprendizaje inclusivo.

Temas de la conferencia

Las temáticas que han sido abordadas durante el Congreso son las siguientes:
  • La definición de aprendizaje inclusivo,
  • Extraer la "e" de e-learning: romper las "fronteras" entre convencionalismos y e-learning en la Aprendizaje Continuo.
  • Estado actual de la oferta e-learning y la demanda en Europa para la educación continua.
  • La innovación pedagógica y tecnológica en el aprendizaje inclusivo, el uso de nuevos medios de comunicación.
  • Redes sociales y comunidades de aprendizaje como agentes de aprendizaje inclusivo.
  • Las políticas europeas de aprendizaje permanente y su efecto en el aprendizaje inclusivo.
  • Las dimensiones territoriales de la educación inclusiva.
  • Limitaciones y facilitadores del aprendizaje inclusivo.
Es posible consultar el Programa del Congreso, así como los resúmenes de las presentaciones realizadas durante el Congreso.

Los participantes

Los participantes son variados, pero relacionados con las educación y la formación a distancia para el desarrollo local y regional:
  • Formadores y profesionales de la educación continua.
  • Profesores de Educación Reglada.
  • Las organizaciones públicas o privadas que proporcionan las TIC's para mejorar el aprendizaje.
  • Académicos y estudiantes.
  • Los agentes sociales y políticos en los campos de aprendizaje permanente y afines.
  • Proyectos financiados con fondos.
  • Los miembros del Aprendizaje Continuo relacionados con las redes.
Se puede consultar la lista de participantes que han presentado comunicaciones para este Congreso.

Los organizadores

La conferencia fue organizada por  la Academia Europea de Desarrollo Rural Sostenible - Asociación Euracademy y Ricerche Consiglio Nazionale delle-IBIMET  bajo los auspicios de la Red e-ruralnet.
La conferencia ha sido posible gracias al apoyo del Programa de Aprendizaje Permanente, Actividad Clave 3, las TIC's de la Unión Europea.

Fuentes

Conferencia Internacional e-RuralNet:





e-RuralNet en Europa:


Convertirse en miembro de e-RuralNet:


Blog de Juan Carlos Marcos Recio:

http://www.madrimasd.org/blogs/documentacion/

Enlaces Relacionados

Jalcolado.blog:

 Portales Educativos en Campus Virtuales para la Educación Superior: el modelo Publidocnet.com

II Congreso Internacional de Ciudades Creativas

Ciudad 2.0, Nuevas Tecnologías y Envejecimiento Activo: Modelo de Prevención de la Dependencia en Mayores para la ciudad de Alcalá de Henares

Modelo social-learning de construcción de la igualdad y prevención de la violencia contra las mujeres

Aplicación del modelo de gestión e innovación en Alcalá de Henares: Oportunidad y retos para el emprendimiento en documentación digital y contenidos digitales

Modelo social-learning de construcción de la igualdad y prevención de la violencia contra las mujeres

V Jornada de Innovación Pedagógica

Programa de Prevención de la Dependencia y Envejecimiento Activo: Un Modelo de Formación de Psicohabilidades en un entorno B-Learning

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miércoles, 26 de octubre de 2011

Aplicación del modelo de gestión e innovación en Alcalá de Henares: Oportunidad y retos para el emprendimiento en documentación digital y contenidos digitales






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Introducción

Durante el II Congreso Internacional de Ciudades Creativas 2011, bajo el Área Temática "La ciudad creativa: Tradición, personalidad e innovación en la ciudad", se presentará la comunicación titulada "Aplicación del modelo de gestión e innovación en Alcalá de Henares: Oportunidad y retos para el emprendimiento en documentación digital y contenidos digitales".


El documento de la comunicación se publicará en la revista de Investigación Científica de Comunicación Audiovisual y Nuevas Tecnologías Icono 14 (http://www.icono14.net/).



Lugar de celebración del Congreso: Facultad de Ciencias de la Información (UCM).


Fechas del Congreso: del 26 de octubre de 2011 al 28 de octubre 2011.


Fecha y hora de la presentación de la comunicación: viernes 28 de octubre de 2011.

Autores: Juan Carlos Marcos Recio y Julio Alcolado Santos.

Ver vídeo de la Presentación (desde el minuto 43).

Resumen

La gestión de la innovación ha pasado por la aplicación de múltiples teorías evolucionando de un modelo lineal al de más en boga hoy en día, el Modelo de la Triple Helix. Este modelo, se basa en la interactuación de tres círculos formados por el Gobierno, la Universidad y la Empresa, generándose en la intersección, la innovación.

El Gobierno, es el favorecedor de la innovación a través de legislación, subvenciones...; la Universidad forma, gestiona el talento y lo canaliza hacia el emprendimiento, a través de las incubadoras donde se gestan las Spin-Off; y la Empresa por medio de la demanda de I+D e inversiones, apoya el crecimiento de dichas iniciativas empresariales innovadoras.

Alcalá de Henares es un lugar crítico para la generación de la innovación. Cuenta con Universidad desde 1977, donde en pleno campus se ha desarrollado el Parque Científico y Tecnológico TecnoAlcalá, que comenzó su andadura en 2002 y fue diseñado para la gestión de la transferencia de tecnología desde la Universidad y el fomento de iniciativas empresariales innovadoras. TecnoAlcalá, alberga desde 2010, Madrid Plataforma del Español; que formando parte de los Clúster de Madrid, fue una iniciativa de Madrid Network, la Asociación de Empresarios del Henares (AEDHE), el Ayuntamiento de Alcalá de Henares, la Universidad, AMEGILT, junto con el clúster Audiovisual y el clúster de Turismo.

El clúster del Español, que es cuarta lengua más hablada del mundo con 450 millones, tiene las expectativas de convertirse en un punto de referencia sobre empresas innovadoras de habla hispana. ¿Pero cuales son los retos de los tres stakeholder de la innovación según la Triple Helix? Existe además una clara posibilidad para el desarrollo de emprendimiento en negocios digitales asociados a la documentación, biblioteconomía y comunicación en cuanto la gestión y creación de contenidos digitales. ¿Cuáles? ¿Cómo incentivarlos?

Fuentes


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Ciudad 2.0, Nuevas Tecnologías y Envejecimiento Activo: Modelo de Prevención de la Dependencia en Mayores para la ciudad de Alcalá de Henares






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Introducción

Durante el II Congreso Internacional de Ciudades Creativas 2011, bajo el Área Temática "La ciudad 2.0: Redes sociales y ciudad", se presentará la comunicación titulada "Ciudad 2.0, Nuevas Tecnologías y Envejecimiento Activo: Modelo de Prevención de la Dependencia en Mayores para la ciudad de Alcalá de Henares".


El documento de la comunicación se publicará en la revista de Investigación Científica de Comunicación Audiovisual y Nuevas Tecnologías Icono 14 (http://www.icono14.net/).


Lugar de celebración del Congreso: Facultad de Ciencias de la Información (UCM).


Fechas del Congreso: del 26 de octubre de 2011 al 28 de octubre 2011.

Fecha y hora de la presentación de la comunicación: viernes 28 de octubre de 2011.

Autores: Raquel López Carrasco y Julio Alcolado Santos.

Ver vídeo de la Presentación.

Resumen

Entre 2000 y 2050, la población mundial de 60 años pasará de 600 a 2.000 millones. Las Naciones Unidas, auguran una pirámide de edad mundial, cada vez más envejecida; y España contará con un 31,4 %.

Alcalá de Henares no es una excepción, siendo su Ayuntamiento uno de los que más cuidad a sus mayores, mediante la promoción de programas durante todo el año.

Aunque envejecer es un proceso más del ciclo vital, suele asociarse con la aparición de enfermedades no transmisibles (ENT), que son las principales causas de morbilidad, discapacidad y mortalidad en todas las regiones del mundo, por ello, es fundamental la prevención de dichas enfermedades y de la consecuente dependencia, abordando los factores de riesgo asociados y favoreciendo un envejecimiento activo con programas integrales de alta eficacia.

Alcalá tiene la distinción de Ciudad Patrimonio, por su riqueza histórica, cultural, arqueológica y monumental. Pero además cuenta con un amplio número de infraestructuras como espacios culturales, deportivos y de ocio; salas de acceso gratuito a Internet y zonas WiFi; Centros de Mayores perfectamente equipados; y recursos naturales, parques y espacios verdes.

El objetivo del documento es el presentar un nuevo programa integral para la prevención de la dependencia, fomentando un envejecimiento activo, basado en las “cinco eses de la Salud” (Física, Espiritual, Psicológica, Social y Emocional). Se utilizará para ello una modalidad social-learning, con una parte presencial con actividades que aprovecharán las infraestructuras y equipamientos de la ciudad y otra virtual con documentos e información, para desarrollar las habilidades de los participantes en el uso de las TIC´s, a través de la red social Facebook.

Índice del programa:
  1. Introducción.
  2. Objetivos del programa.
  3. Metodología didáctica.
  4. Población objetivo.
  5. Desarrollo del programa.
  6. Actividades: Uso de las infraestructuras y equipamientos de la ciudad.
  7. Conclusiones.
  8. Bibliografía.

Fuentes


II Congreso Intenacional de Ciudades Creativas:


http://www.ciudadescreativas.es/


Descargar del Programa Completo


Asociación Científica Icono 14:



Resumen publicado en Icono 14:


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lunes, 24 de octubre de 2011

II Congreso Internacional Ciudades Creativas






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Lugar de celebración: Facultad de Ciencias de la Información (UCM)
Fechas: del 26 de octubre de 2011 al 28 de octubre 2011.

Este Miércoles 26 a las 16:00 (GMT +1) comienza el II Congreso Internacional de Ciudades Creativas 2011, que podrá seguirse Online (http://www.ciudadescreativas.es), además de poder visionarse los vídeos en diferido.



Habrá eventos paralelos en la Casa do Brasil.


El Jueves 27 a las 20:30, se llevará a cabo la proyección de la película sobre Río de Janeiro “Coisa Mais Linda: Historias e Casos da Bossa Nova” con subtítulos en español y presentada por el propio realizador Paulo Thiago.

El Viernes 28 a las 20:30, apertura de la exposición de artes visuales “Hileia: La Anti-Ciudad” con el Grupo Antropoantro.

Ambos con entrada libre y aforo limitado.

Presentación


Organizado por la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid y la Asociación Científica Icono14, el II Congreso Internacional de Ciudades Creativas aborda las acciones innovadoras que llevan a cabo agentes públicos y privados, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, empresas y ciudadanos nacionales e internacionales, artistas y colectivos; en fin, todos aquellos que de algún modo intervienen creativamente en la construcción de lo que llamamos ciudad.

El punto de partida de este Segundo Congreso el concepto de Ciudad Creativa con el que se iniciaba el primero, donde se consideraba a las ciudades como una de las grandes manifestaciones del ser humano: Son espacios elegidos para vivir y para vivir de una manera determinada. La ciudad es la cristalización de la actividad creativa del hombre, la solución a los problemas que surgen en el vivir cotidiano y la expresión de las acciones humildes y egregias de la cultura humana. Es contenido y continente, es actividad y descanso, es lugar de encuentro y punto de partida, es soledad y muchedumbre, es bullicio y silencio, es estrellas sobre los tejados. Está ligada al desarrollo humano. En ella confluyen la actividad de todas las ciencias y el sentido de todas las miradas. Es un ejercicio constructivo de la creatividad fluida, flexible y plural... la ciudad, serán el foco de las miradas en este II Congreso Internacional de Ciudades Creativas.

Para incentivar y difundir las acciones creativas, inventivas y originales presentadas, se ha invitado a ciudades españolas e internacionales para que den a conocer sus proyectos más creativos, cómo los han ideado y desarrollado, cuáles han sido sus resultados. El objetivo es propiciar la sinergia de las acciones de grandes y pequeñas ciudades tanto en el ámbito nacional como internacional, contribuir con la agenda de ONU-Habitat y la Red de Ciudades Creativas de la UNESCO para difundir la creatividad de diferentes proyectos urbanos.

En términos de novedades, esta segunda edición del Congreso pasa a contar con la presencia de sedes virtuales, nacionales e internacionales. También ha cambiado la forma y el modo en que se han tratado las comunicaciones y su publicación, con evaluación previa por pares de ciego, utilizando el sistema DOI1 (Digital Object Identifier) y con publicación editorial en Icono14.

El II Congreso Internacional de Ciudades Creativas abre su participación a los grupos de investigación, a los profesionales y a los investigadores especializados en temáticas relacionadas con la creatividad y las ciudades, a las empresas, a las administraciones públicas, a los organismos e instituciones y a los estudiantes universitarios. Todos los ciudadanos que estén interesados en el conocimiento de los espacios de las ciudades y su uso creativo, pueden presentar propuestas a través de las líneas temáticas.

Programa del II Congreso

Descargar del Programa Completo

Miércoles 26 de octubre
16:00-16:30 – Inauguración
16:30-17:30 – Conferencia inaugural
17:30-18:00 – Presentación del documento de trabajo
18:00-19:00 – Ponencias simultáneas
19:00-20:00 – Comunicaciones simultáneas

Jueves 27 de octubre
09:00-10:30 – Ponencias simultáneas
10:30-12:30 – Mesas redondas simultáneas
12:30-13:00 – Descanso
13:00-14:30 – Comunicaciones simultáneas
14:30-16:00 – Descanso (comida)
16:00-18:00 – Fórum de Ciudades Creativas
18:00-20:00 – Mesas redondas simultáneas

Viernes 28 de octubre
09:00-10:30 – Comunicaciones simultáneas
10:30-12:00 – Gabinete de ideas creativas para la ciudad
12:00-12:30 – Descanso 12:30-14:30 – Fórum de ciudades creativas
14:30-16:00 – Descanso (comida)
16:00-18:00 – Mesas redondas simultáneas
18:00-19:00 – Conferencia de clausura (D. Elkin Velásquez)
19:00-20:00 – Clausura y conclusiones

Fuentes


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martes, 27 de septiembre de 2011

Modelo social-learning de construcción de la igualdad y prevención de la violencia contra las mujeres









Autores: Raquel López Carrasco y Julio Alcolado Santos


Resumen:

El Programa para la construcción de la igualdad y la prevención de la violencia contra las mujeres, de María José Díaz Aguado, goza de prestigio por tratarse de un modelo exitoso y probado empíricamente entre el alumnado de Educación de Secundaria. Nuestro proyecto plantea la adaptación del programa a un modelo metodológico social-learning, utilizando las herramientas sociales y de comunicación de Facebook. Se busca virtualizar el programa, actualizar los contenidos y proporcionarles un soporte digital. Esta nueva metodología permite la consecución de cambios cognitivos, actitudinales y comportamentales en el alumnado encaminados a la eliminación del sexismo y la prevención de la violencia de género; además del incremento de la motivación, por tratarse del entorno en el que se mueven habitualmente y por proporcionarles la oportunidad de relacionarse con más estudiantes e incluso conocer gente nueva (según sea el ámbito de aplicación intra o intercentro) en un contexto democrático e igualitario.

Abstract:

The Programme for the construction of equality and prevention of violence against women, developed by María José Díaz Aguado, enjoys a reputation for being a successful model, tested empirically with Secondary Education students. Our project involves adapting the program to a social-learning methodology model, using Facebook’s social and communication tools. The program seeks to update the contents and provide a digital format. With this new methodology, it is possible to achieve cognitive, attitudinal and behavioural changes in students, thus leading to the elimination of sexism and the prevention of gender violence; in addition, their motivation is increased by the fact that they are in their regular environment and are given the opportunity to interact with other students and even meet new people (depending on the scope of intra or Interschool) in a democratic and egalitarian context.

Fuente: Descargar PDF Completo / Download PDF Full Version

Fuente: RELADA - Revista Electrónica de ADA-Madrid, Vol 5, No 2 (2011)

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miércoles, 3 de agosto de 2011

Triple Helix: el papel de las empresas y los emprendedores

¿Qué es la Triple Helix?

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La gestión de la innovación ha pasado por la aplicación de múltiples teorías evolucionando de un modelo lineal al de más en boga hoy en día, el Modelo de la Triple Helix. Este modelo, se basa en la interactuación de tres círculos formados por el Gobierno, la Universidad y la Empresa, generándose en la intersección, la innovación.
  • El Gobierno, se encarga de favorecer la innovación por medio de políticas de mejora en la misma, creación de infraestructuras, legislación, subvenciones...
  • La misión de la Universidad es de crear y gestionar el talento, canalizándolo a través de la creación de iniciativas emprendedoras con la creación de Spin-Off o la generación de I+D.
  • La Empresa es quién demanda el I+D y por medio de sus inversiones y el uso de las patentes, apoya el crecimiento de la economía.
Pero la Triple Helix, es mucho más que un concepto, se trata de una organización dirigida 1000 estudiantes de todo el mundo. Esta organización sin ánimo de lucro está estructura en 28 capítulos, de lo cuales 19 están en Estados Unidos y 9 más en las universidades de Europa, Asia y Australia. La organización publica tanto en soporte físico como electrónico artículos en diversas disciplinas, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de publicar sus propios estudios.

    El papel de las empresas y los emprendedores

    Con entrevistas a David Walburn, Profesor de la London South Bank University, Eeva-Liisa Koivumaki, Directora de Desarrollo de Jykes, Empresa de Desarrollo regional de Jyvaskyla (Finlandia) y Jean Severijns, Director de Internacionalización de la provincia de Limburg (Países Bajos).


    Fuentes


    Madrid Network:
    http://www.madridnetwork.org/videos/detalle/Triple-Helice

    Google Books:
    NOTA: El número de referencias bibliográficas sobre Triple Helix en Google Books es muy amplio.


    Wikipedia:


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    domingo, 12 de junio de 2011

    Un nuevo Paradigma Educativo: del e-learning al cloud learning (c-Learning). El Conocimiento en la Nube





    IATED (Asociación Internacional de Tecnología, Educación Desarrollo), EDULEARN11, la 3 ª Conferencia Internacional sobre Educación y Nuevas Tecnologías de la Educación que se celebrará en Barcelona (España), los 4, 5 y 6 de Julio de 2011.

    EDULEARN11 es un foro internacional en que se presentarán proyectos y discutirán las últimas innovaciones y resultados en el ámbito de las Nuevas Tecnologías en la Educación, e-learning y las metodologías aplicadas a la Educación e Investigación. Esta conferencia se llevará a cabo a nivel internacional. La asistencia de más de 700 delegados de 70 países diferentes que se espera.

    Dentro del marco de EDULEARN11, se ha presentado como conferencia virtual el documento titulado:

    "Un nuevo Paradigma Educativo: del e-learning al cloud learning (c-Learning). El Conocimiento en la Nube"

    Autores: Juan Carlos Marcos Recio y Julio Alcolado Santos

    A continuación os mostramos en resumen, de dicha ponencia.

    Resumen

    La educación está pasando por un momento sin precedentes, ya que cada vez más se ayuda en las herramientas que pone a su disposición la tecnología. Estos paradigmas no utilizan la pedagogía como elemento clave, pero sí confían en la racionalización de los docentes y los alumnos que encuentran ventajas en los modelos de gestión a través de la educación a distancia.

    La Web 2.0 ha permitido la aparición de plataformas de formación online (Moodle, Sakai…), que gracias a sus herramientas de comunicación, colaboración y evaluación (Correo electrónico, foro, chat, Wikis, test, WebQuest…), han facilitado la aparición de nuevos estilos pedagógicos de educación como el e-learning o el b-learning. En la Educación Superior, es donde se han aplicado más rápidamente este nuevo espacio educativo, y las universidades los han convertido en un sistema aceptado oficialmente.

    Al aula presencial se le ha añadido el aula virtual. Los profesores, han ido evolucionando del e-tutor, al e-moderador, transformándose en facilitadores de la enseñanza donde el lema es aprender a aprender. No obstante, esto no ha sido suficiente para captar la atención de los alumnos.


    Para los alumnos, sus compañeros de clase son los miembros de su comunidad virtual y utilizan la tecnología que se encuentra en la nube (Gmail, Messenger, Facebook, Twitter, Youtube, WordPress, Youtube, Second Life…), para enviarse información, comunicarse, intercambiar datos…., a través del PC, NoteBook o las PDA’s, IPhone, IPad... Y pasan más tiempo en Redes Sociales y Blogs, como afirma un reciente estudio de Nielsen de 15 junio 2010 (“Social Networks/Blogs Now Account for One in Every Four and a Half Minutes Online”).

    Por este motivo, se está comenzado a aplicar en muchas universidades las Redes Sociales, creándose un nuevo ámbito educativo denominado Social Learning.

    ¿Quién usa entonces las plataformas de formación oficiales en la educación? ¿Por qué los alumnos no emplean dichos medios de manera masiva en vez de usar otros? ¿En qué medida el profesor es responsable de la falta de uso de las plataformas de formación? ¿Cómo se conforma esta realidad educativa sustentada en la tecnología? y/o ¿Cómo la conjugan los dos actores principales: docentes y alumnos? Esta situación nos lleva a replantearnos la figura del profesor y del modelo pedagógico del aprendizaje y a investigar sobre qué actitudes tendrían que manejar, responsabilidades para asumir, habilidades que han de poseer o mejorar y manera de trabajar para conseguir esa unión con su audiencia, es decir, los alumnos.

    De todo este contexto, subyace el concepto del Cloud Learning (C-Learning), que no otra cosa que es este nuevo universo educativo, global, abierto, que utiliza los medios formales que las instituciones educativas han adoptado y los no formales que ofrece la nube. Donde la formación se extiende también las herramientas de realidad virtual (Second Life y OpenSim), Redes Sociales (Facebook, Twenty…), microblogs (Twitter), blogs… Esta nueva realidad, exige a los profesores extender su ámbito de acción educativa, más allá de las aulas presenciales y virtuales formales hacia un espacio de enseñanza en la nube, convirtiéndose en community education manager, teniendo que adquirir nuevos conocimientos y habilidades.

    En este artículo, ofrecemos algunas sugerencias sobre los entornos en los que se mueve y las habilidades del nuevo profesor, que trabaja con las herramientas Web 2.0 y dentro de un tipo de educación en la nube, (c-learning).

    Tabla de contenidos

    1. Introducción: El estado de la cuestión y la cuestión en sí misma.
    2. Del aula presencial al aula virtual: el camino a recorrer.
    3. Del e-tutor como apoyo educativo al e-moderador.
    4. Community Manager (CM): Definiendo el concepto.
    5. Características del Community Manager (CM).
    6. Herramientas didácticas para un Community Manager.
    7. Conclusiones.
    8. Bibliografía.

    Fuentes

    Blog de Juan Carlos Marcos Recio:

    IATED (International Association of Technologies, Education and Development):
    http://www.iated.org

    EDULEARN11:

    Sobre Educación a Distancia:


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    A New Educational Paradigm: from e-learning to cloud learning (c-learning). Knowledge in the Cloud





    IATED (International Association of Technologies, Education and Development), EDULEARN11,the 3rd annual International Conference on Education and New Learning Technologies will be held in Barcelona (Spain), on the 4th, 5th and 6th of July, 2011.

    EDULEARN11 is an International Forum for those who wish to present their projects and discuss the latest innovations and results in the field of New Technologies in Education, E-learning and methodologies applied to Education and Research. This conference will be held at international level. The attendance of more than 700 delegates from 70 different countries is expected.


    Dentro del marco de EDULEARN11, se ha presentado como conferencia virtual el documento titulado:

    "A New Educational Paradigm: from e-learning to cloud learning (c-learning). Knowledge in the Cloud"

    Authors: Juan Carlos Marcos Recio y Julio Alcolado Santos

    Here we show the abstract of that presentation.

    Abstract

    Education is going through an unprecedented moment, as the aid tools that offer technology are increasing. These paradigms do not use education as a key element, but rely on the rationalization of teachers and students who find benefits in models of management through distance education.

    Web 2.0 has allowed the emergence of online learning platforms (Moodle, Sakai...), thanks to their communication, collaboration and evaluation tools (E-mail, forum, chat, wikis, test, Web Quest...), which are developing new styles in pedagogical education as e-learning or b-learning. In Higher Education, this new educational space has been implemented more quickly, and the universities have already accepted it as an official system.

    The virtual classroom has been added to the physical classroom. Teachers have evolved from e-tutor to the e-moderator, to become a facilitator of learning, where the motto is learning to learn. However, the situation has not been attractive enough to be able to get the students attention.

    For students, their classmates are members of their virtual community and they use the technology found in the cloud (Gmail, Facebook, Twitter, Youtube, WordPress, SecondLife...), to send information, communicate, share resources...; through the PC, notebook or PDA's, IPhone, Tablets PC... And they spend a quarter of the time in Social Networks and Blogs, as it was stated in a recent Nielsen’s research of June 15, 2010 ("Social Networks / Blogs Now Account for One in Every Four and a Half Minutes Online").

    Therefore, the social networks begin is beginning to be applied in many universities, creating a new educational environment called Social Learning.

    Who uses the official platform of e-learning? Why do students use social networking instead of learning platforms? Why students do not use learning platforms? Is the teacher responsible? How can we create educational reality supported by technology? And / or how does combine the two main actors: teachers and students? This situation leads us to rethink the professor and the pedagogical model of learning and research on what attitudes have to handle, to be able to assume their responsibilities, have to possess skills or improve and how to work towards that union with their audience, the students.

    In this entire context, Cloud Learning (C-Learning) is the concept behind it. This is a new educational world, global, and open, which uses the formal structures of universities and non-formal offers cloud. Therefore, learning extends to the tools of virtual reality (Second Life and OpenSim), Social Networks (Facebook, Twitter...) microblogging (Twitter), blogs... This new reality requires teachers to expand their scope of education, beyond the formal classroom and virtual learning to a space in the cloud, transforming in a community education manager, acquiring new knowledge and skills.

    In this article, we offer some suggestions on the environment and the skills of the new teacher, who works with Web 2.0 tools and use of a type of education in the cloud, (c-learning).

    Table of contents

    1. Introduction: The state of the question and the question itself.
    2. The physical classroom to the virtual classroom: the way ahead.
    3. E-tutor and educational support to the e-moderator.
    4. Community Manager (CM): Defining the concept.
    5. Characteristics of Community Manager (CM).
    6. Teaching Tools for a Community Manager.
    7. Conclusions.
    8. Bibliography.

    Suorces

    Blog of Juan Carlos Marcos Recio:

    IATED (International Association of Technologies, Education and Development):
    http://www.iated.org


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